Favorire il dialogo tra scuola e famiglia, condividere conoscenze ed esperienze e rafforzare il sostegno agli alunni e alle alunne con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (Adhd). Sono questi gli obiettivi del convegno “Famiglie e Scuola. Insieme per l’Inclusione. La Rete a supporto dell’Adhd”, che si è tenuto sabato 24 ottobre, nell’aula T2 del Polo Zanotto dell’Università di Verona.
L’iniziativa è stata promossa dalla Scuola Polo provinciale per l’Inclusione dell’Ic Vigasio “Rita Levi Montalcini”, istituto capofila della rete “Sportellinclusione Verona”, insieme all’Università di Verona, con il contributo del Centro Talc – Teaching and Learning Center dell’ateneo.
La giornata ha concluso l’omonimo programma di sensibilizzazione avviato nel precedente anno scolastico, che ha coinvolto la Scuola Polo per l’Inclusione, la rete “Sportellinclusione Verona”, con gli Sportelli Autismo e Di.Co.Help dedicato ai disturbi del comportamento, l’Ufficio ambito territoriale di Verona e le associazioni delle famiglie Aifa Aps e Adhd Veneto. Nel corso dello scorso anno lo Sportello ha preso in carico 91 richieste di supporto, alcune delle quali hanno richiesto interventi multipli, confermando un trend in crescita rispetto alle necessità di intervento.
Il convegno ha affrontato il tema dell’Adhd in età scolare da diverse prospettive, mettendo a confronto ricerca scientifica, competenze educative, ambito sanitario ed esperienza delle famiglie, con l’obiettivo di promuovere una cultura dell’inclusione e individuare strumenti condivisi per rispondere ai bisogni degli studenti e sostenere i loro percorsi scolastici.
Ad aprire i lavori, i saluti istituzionali di Roberta Silva, direttrice del Talc di Ateneo, e di Sebastian Amelio, dirigente dell’Ufficio scolastico provinciale. A seguire, gli interventi di Valentina Moro, direttrice del dipartimento di Scienze umane dell’ateneo, e neuroscenziata con una specifica competenza in neuropsicologia, di Angelo Lascioli, docente di Pedagogia speciale dell’Università di Verona e direttore dei corsi di specializzazione per il Sostegno, e di Leonardo Zoccante, responsabile dell’unità Infanzia, adolescenza, famiglia e consultori dell’Aulss 9 scaligera. Vi è stato inoltre un contributo in modalità asincrona di George DuPaul, docente del department of Education and human services della Lehigh University ed esperto internazionale sul tema dell’Adhd in età evolutiva e del suo impatto sui percorsi scolastici.
Tra i momenti centrali della giornata, la presentazione del toolkit documentale “My@Documento”, ideato dalla Scuola Polo per l’Inclusione e sviluppato attraverso una metodologia combinata di ricerca-azione, coordinata dall’Università di Verona nell’ambito del corso di specializzazione Tfa sostegno. Il lavoro, realizzato grazie al contributo dei docenti Ivan Traina ed Elisa Garieri, ha portato alla definizione di un insieme di materiali per documentare e migliorare le attività degli Sportelli autismo e disturbi del comportamento. Il toolkit, sviluppato anche attraverso l’utilizzo di prompt mirati di intelligenza artificiale, mette a disposizione documenti utili nelle diverse fasi degli interventi di supporto.
Spazio, infine, alla voce delle famiglie, con gli interventi delle associazioni Aifa Aps e Adhd Veneto, che hanno offerto il proprio punto di vista a partire dall’esperienza genitoriale e dal confronto quotidiano con i bisogni dei bambini e delle bambine.
La giornata ha visto anche la partecipazione della scuola superiore Angelo Berti di Verona: gli studenti dell’istituto hanno curato l’accoglienza dei partecipanti e il servizio di coffee break, contribuendo alla realizzazione dell’iniziativa.
Il convegno ha rappresentato un’occasione per mettere in comune competenze ed esperienze e rafforzare l’attenzione ai bisogni degli studenti con Adhd, promuovendo percorsi educativi sempre più inclusivi e attenti alle esigenze delle famiglie.
Elisa Innocenti
